Изучающему иностранный язык человеку такое вряд ли покажется  
справедливым: он учит спряжения, корпит над учебниками грамматики,  
строит сложноподчиненные предложения, а его ребенок, как промокашка, 
впитывает язык, рисуя каляки-маляки в детском саду. Уже через несколько 
 месяцев малыш строит предложения с правильным синтаксисом, не прилагая 
 при этом никаких заметных умственных усилий.
На конференции некоммерческого фонда TED в 2010 году профессор Патриция Куль (Patricia Kuhl) назвала детей гениями в области изучения языка. В отличие от них, люди, начинающие изучать язык во взрослом возрасте, редко овладевают им как родным, несмотря на десятилетия напряженных усилий. Это неразрешимая научная загадка: почему взрослые, обладающие более мощными познавательными способностями, в конечном итоге показывают более низкие результаты в изучении языка, чем дети.
На конференции некоммерческого фонда TED в 2010 году профессор Патриция Куль (Patricia Kuhl) назвала детей гениями в области изучения языка. В отличие от них, люди, начинающие изучать язык во взрослом возрасте, редко овладевают им как родным, несмотря на десятилетия напряженных усилий. Это неразрешимая научная загадка: почему взрослые, обладающие более мощными познавательными способностями, в конечном итоге показывают более низкие результаты в изучении языка, чем дети.
 
 

